教育小班幼儿 "心中有他人"，"认识自己的家人，知道父母、亲人的名字和喜欢的东西，感受到父母对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息"，是幼儿园快乐与发展课程小班社会领域的发展目标。

幼儿快乐发展的意义

人的各方面才能都是在与环境的互动中发展起来的。因此，《幼儿园教育指导纲要》强调 "环境是重要的教育资源"。家庭是每个幼儿最早也是接触最多的环境。把对家庭的理解作为小班幼儿社会性发展的教育内容，自然有利于培养幼儿参与活动的主动性。它不仅可以逐步改变许多家庭不恰当的爱给幼儿带来的不理解他人、不懂得尊重他人、缺乏社会情感等不良影响，而且可以通过让幼儿在与父母相互了解的过程中，感受父母对自己的爱，体验什么是爱，学会怎样去爱，激发幼儿对父母的爱。

由于幼儿刚入园不久，还存在着总喜欢缠着家长的问题，所以这种教育引导具有特殊的意义。在不打扰父母作息的实践中，幼儿可以将良好的道德情感转化为正确的道德行为，从而产生积极的情感体验，巩固心中有他人的行为习惯。这不仅有利于孩子尽快适应幼儿园的集体生活，愉快地参加各种活动，而且有利于孩子今后在小学的学习和步入社会后的快乐成长。

如何在幼儿园发展？

在幼儿园，老师要开展这方面的活动，首先要了解每个孩子的家庭情况，如家庭住址、家庭主要成员等。然后通过 "电话"、"家庭展览 "等游戏，引导幼儿互相介绍自己的家庭，说出家庭成员的名字。然后通过 "电话 "或 "家庭展览 "等游戏，引导幼儿相互介绍自己的家庭，说出家庭成员的名字。

教师还引导幼儿关注一段时间父母在家的活动，让幼儿看看父母为自己做了什么。在这一过程中，教师注意引导家长尊重、理解孩子，用正确的方式表达对孩子的爱，并提供机会让幼儿讲述父母对自己的爱，然后以简笔画的形式记录下来，布置成相关的墙面，供幼儿随时展示。教师再将幼儿的故事以素描的形式记录下来，布置成相关的墙面，供幼儿随时分享。

教师还要通过情境表演、角色扮演等方式，引导幼儿尝试在父母工作或休息时独自玩耍，并注意在现实生活中对不打扰父母的行为及时给予鼓励，如在主墙装饰中采用插图或红星等方式，让幼儿的好做法不断得到肯定，从而激发幼儿定型的动力。

如何进行家园合作？

在家里，每一个家庭成员对幼儿的爱，都要尽量让孩子体会到理解和尊重，注意不要随着自己的情绪变化，左右对孩子进行教育，如高兴了不要过分逗弄，生气了不要莫名其妙地数落等，让幼儿无所适从，体会不到什么是爱。尤其是对幼儿的严格要求，甚至是严肃批评，更要让幼儿感受到这是建立在被理解的基础上，让幼儿懂得今后该怎么做。要用理性的爱去影响孩子，让孩子学会爱父母、爱他人。

家庭还应注意与幼儿园合作，为幼儿提供独立游戏的机会，不打扰成人。